NO ESTÁS SOLA

Campaña de la Junta de Andalucía para la eliminación de la Violencia contra las Mujeres.

Historia de una princesa

El año pasado durante la realización de un curso, nos leyeron un cuento sobre una princesa,  y me gustó mucho.  Hace unos días, lo encontré entre unos papeles y lo volví a leer, y recordé lo mucho que me gustó.  Y como hoy se ha celebrado el día Internacional de  niños y niñas, qué mejor momento para compartirlo con todos vosotros. 

Espero que os guste tanto como a mí :)

                                                                                                                              Estaba la princesa leyendo un libro en el jardín de palacio cuando llegó un príncipe de un lejano país, atraído por las noticias de su sabiduría, y quiso verla.

La princesa, curiosa, aceptó y le invitó a tomar una limonada porque hacía mucho calor.  Él, nada más verla, impresionado por su belleza, cayó a sus pies y le propuso matrimonio.  La princesa, asombrada, lo miró fijamente diciéndole:

"Perdone caballero, usted y yo no nos conocemos de nada, así que no sé cómo se atreve a pedirme que me case con usted.  ¿A caso sé yo si tiene buen carácter,  si es simpático, si le gusta la música o si sabe cocinar perdices? ¿me ha preguntado  si yo tengo un amor, si me me gustan los hombres o si tengo interés en casarme?

La princesa cogió de nuevo el libro y siguió leyendo.  El príncipe, cabizbajo, se dio media vuelta y se marchó pensando que se había equivocado de cuento.

(diseño princesa: Mónica  Custodio)

CAMPAÑA POR LOS BUENOS TRATOS

Interesante Making off  de la campaña "Los Buenos Tratos", increible trabajo que realizan con los jóvenes de nuestra provincia para concienciar los a favor de la igualdad y en contra de la violencia de género a través del teatro.

!Felicidades por tan buen trabajo!

Trabajando por el 25 de Noviembre

Hola a tod@s,

El próximo fin de semana se conmemora el 25 de Noviembre, Día Internacional contra la Violencia de Género. 

Y por ello, en nuestro instituto se está trabajando desde las aulas, tutoras y tutores con su alumnado, María Encina profesora de Música con l@s alumn@s de 4º de la E.S.O, Carmen e Isabel de Imagen y Sonido con sus alum@s del Laboratorio de Imagen y muchos más...

Así que desde el 22 al 27 de noviembre nuestro centro tendrá una marea violeta, más información en los tablones del instituto y en este blog.

!no te lo pierdas y participa!

Estereotipos Animados

http://www.amecopress.net/

“Hoy juntos y contentos limpiaremos el hogar”, entona Blancanieves mientras Cenicienta se calza el zapatito que la conducirá hacia la felicidad y la Bella Durmiente espera tranquila la llegada de un príncipe apuesto capaz de librarla del sueño eterno. Así es como la pantalla se enciende a la orden del día, a través de historias fantásticas y personajes aparentemente inocentes, con los que fácilmente podremos encariñarnos y serán difíciles de olvidar, pero capaces de transmitir mensajes que refuerzan estereotipos y roles naturalizados en la sociedad.

Enmarcado en escenarios maravillosos, el mágico mundo de Disney, que acompañó a varias generaciones, y que todavía sigue teniendo historias para compartir, se encargó de fortalecer imágenes diferenciadoras, acentuando, en cada nueva animación, la debilidad en la mujer y la fortaleza en el hombre.

Mujeres hermosas, flacas, casi perfectas pero terriblemente frágiles son presentadas y admiradas por las niñas que juegan a ser como las princesas de la tele o el cine. Mientras los hombres salen a escena con personalidades poderosas, dominantes, inteligentes y capaces de solucionar la vida de esas bellas mujeres, vulnerables e incapaces. De esta manera los personajes masculinos logran destacarse, otorgándoles sentido a la vida de mujeres que muchas veces dan pena.

Ya lo decían acertadamente Ariel Dorfman y Armand Mattelart en el libro “Para leer al Pato Donald”: “La literatura infantil es quizás el foco donde mejor se puede estudiar los disfraces y verdades del hombre contemporáneo, porque es donde menos se lo piensa encontrar”.

Mediante la utilización de un lenguaje supuestamente inofensivo, en la voz cariñosa de personajes simpáticos y estéticamente bellos, es que se logra transmitir a niñas y niños de corta edad, valores y arraigos culturales sexistas, discriminatorios y crueles. A través de una excelente calidad estética y fuerte contenido ideológico, se exponen ciertos modelos a seguir que no hacen más que acentuar las diferencias de género e indefectiblemente inducen a que esos pequeños se sientan parte de un determinado grupo, bien diferenciado.

En cada una de estas historias con final feliz, se comunica un ideal de hombre y mujer capaz de influir en la personalidad y conciencia desde temprana edad, de la manera más sutil y con un discurso encantador por donde se lo mire.

De dominio y subordinación

En una sociedad marcada por la hegemonía masculina, resulta difícil escapar de los patrones de dominación por parte del hombre y subordinación femenina, por lo que no resulta extraño que esos patrones culturales se extiendan a la pantalla, mostrando mujeres pasivas, sin experiencia laboral, ocupando el rol de madres o de princesas hermosas, sin muchas actividades, en mundos donde poco se piensa y la belleza es considerada como atributo para alcanzar el éxito. “No olvides que tu belleza es más que suficiente”, le dicen a la Sirenita, mientras cantan “admirada tú serás, si callada siempre estás”.

A la lista se suman los diálogos de la película Aladdin, encargados de seguir fortaleciendo “cualidades” que colocan, una vez más, a la mujer en un papel idiotizado: “Veo que os habéis quedado sin habla: una cualidad muy apreciada en la mujer”.

Finalmente en “La Bella y la Bestia” los diálogos también siguen desprestigiando el rol femenino afirmando que “no está bien que una mujer empiece a tener ideas y a pensar”.

La lista de canciones y diálogos sigue, enfatizando de manera negativa y hasta humillante, la forma de referirse a la mujer, ya que no sólo reafirman las desigualdades de género, sino que insisten en ridiculizar la imagen femenina. Mujeres frágiles, bellas, subordinadas y con la felicidad asegurada por un hombre, son sólo algunos de los rasgos que los dibujos animados han transmitido de generación en generación. Alzar la voz para decir basta a producciones infantiles que observan con óptica masculina, donde la inteligencia, autenticidad y genialidad de la mujer parecen quedar al margen del plano, debería hacer eco, y así la creatividad ser utilizada para cambiar el mensaje, mediante la utilización de palabras que construyan historias en donde la fuerza de un personaje no implique debilitar al otro.

Tal vez quitar los “disfraces” lleve tiempo y el cambio tampoco se de a la velocidad que queremos, pero fomentar el sexismo, por el cual cientos de mujeres vienen batallando desde hace años, no es el camino para superar las construcciones de género que actualmente rigen la sociedad. Por lo tanto, pensar en una comunicación equitativa, sin el sello del patriarcado, en donde la hegemonía y subordinación dejen de estar naturalizados, con hombres y mujeres semejantes y más reales, no debería ser, en el siglo XXI, una simple utopía.

Ameco Press

Información para la Igualdad.

COEDUCAR

Coeducar consiste en desarrollar todas las capacidades, tanto de niñas como de niños, a través de la educación.

Supone eliminar estereotipos o ideas preconcebidas sobre las características que deben tener las niñas y los niños, los chicos y las chicas, las mujeres y los hombres.

Cada niño o cada niña tiene derecho a ser diferente, por lo que es necesario educar valorando las diferencias individuales y las cualidades personales.

Coeducar, tiene como objetivo hacer personas dialogantes e implica respeto y tolerancia, por lo que es una garantía para la prevención de la violencia.

Educar en el respeto y la tolerancia, en igualdad de condiciones, de trato y de oportunidades, es educar para la democracia. No se puede hablar de democracia mientras haya desigualdades sobre la mitad del género humano.

2 millones de niños viven por debajo del umbral de la pobreza en España

Ayer oí esta noticia en la radio del coche mientras me dirigía a casa, me quedé helada.  De pronto, se me olvidaron  los recortes en educación, en  sanidad, la inyección económica a Bankia... Normalmente soy optimista y me digo que esto no es más que un ciclo económico, que suele suceder cada cierto tiempo y que volveremos a mejores tiempos.
He buscado la información que la agencia EFE ha dado sobre los datos aportados por Unicef y aquí os dejo la noticia.

Casi 2,2 millones de niños viven por debajo del umbral de la pobreza en España (menos del 60 por ciento de la mediana de los ingresos anuales por hogar). Esta cifra supone 205.000 menores más que hace dos años, según el informe 'Infancia en España 2012-2013' presentado este lunes por Unicef España, que alerta de que por primera vez los menores se convierten en el colectivo más pobre en el país y en el más afectado por la crisis económica.

   En este sentido, subraya que la pobreza infantil, estabilizada durante años en torno al 24 por ciento de la población menor de edad, ha superado el 26 por ciento, un porcentaje que está casi cinco puntos por encima de la media nacional en 2011 y que nunca se había alcanzado para esta franja de edad desde que existe la Encuesta de Condiciones de Vida (2004). Además, destaca que el número de hogares con niños con todos sus miembros adultos sin trabajo ha crecido un 120 por ciento entre 2007 y 2010, casi dos veces más que el total de hogares.

   En cuanto a persistencia e intensidad de la pobreza, la pobreza crónica ha aumentado en un 53 por ciento en tres años (aquellos que llevan tres de los cuatro últimos años bajo el umbral de la pobreza). Otro dato destacable es que en 2010 el 13,7 por ciento de los niños vivía en hogares con un nivel de pobreza alta (familia con dos niños menores de 14 años con ingresos inferiores a 10.983 euros anuales), siendo la cifra más elevada de todos los países de la Unión Europea de los 15, y sólo por debajo de Rumanía y Bulgaria en la Europa de los 27.

   Por otro lado, el número de familias con bajos ingresos que reciben ayuda de la Seguridad Social por cada hijo a cargo se sitúa en más de un millón en 2011, lo que ha supuesto un crecimiento de casi 100.000 en los últimos dos años. Estos datos han producido, según Unicef, que haya un cambio en las costumbres de consumo, afectando en un primer momento a actividades de ocio pero que se ha extendido también a la educación de los niños, la participación en actividades extraescolares y finalmente a gastos relacionados con la alimentación.

   La directora ejecutiva de Unicef España, Paloma Escudero, ha señalado que es "imprescindible mirar más allá del corto plazo y analizar detenidamente el posible impacto presente y futuro de las decisiones que se tomen en cada momento".
   "Los costes de no actuar ahora no sólo afectan a los niños y las familias más vulnerables sino que comprometen el crecimiento y el bienestar de toda la sociedad a medio y largo plazo", ha subrayado Escudero. 

EL INSTITUTO GUADALPÍN DE MARBELLA GANA EL CONCURSO ESCOLAR DE LA ONCE Y SU FUNDACIÓN EN ANDALUCÍA.

Bajo el lema "Haz tu barrio accesible", los alumnos localizaron las barreras para las personas con discapacidad.  El centro ha sido ganador en la fase autonómica de la XXVIII edición del Concurso escolar  de la ONCE  y su Fundación.

 Ha sido el grupo "G4", que ha coordinado el profesor Ángel de Mingo, y ha contado con la participación de los alumn@s Lisa Masini Amena, Alejandro Rodriguez Rojas y Pablo Hidalgo Aguilar.

En su trabajo han dibujado un cartel con un mapa de Marbella, en el que han localizado, mediante una leyenda, las zonas y establecimientos de la ciudad que son inaccesibles para personas con discapacidad.



 Enhorabuena por el premio y el trabajo realizado.

...y la "Biznaga de Plata" es para...

Hoy  quiero hablaros de Macarena Astorga, profesora de audivisuales de nuestro instituto.

Una mujer que todos los días, da lo mejor de sí misma, enseñando y educando en el mundo de la imagen y el sonido, a toda una nueva generación de jóvenes que en el futuro serán profesionales del audiovisual.

 Una mujer que es capaz de crear bellas producciones como cortometrajes, videoclips y vídeos institucionales y didácticos, entre los que podemos destacar el vídeo “Mujeres que dicen acción”, un documental sobre mujeres directoras de cine español de la década de los noventa, el documental "La memoria dormida", realizado para el Festival de Cine Andaluz y del Mediterráneo "Archidona Cinema", y sobre todo, el documental "Voces contra el silencio" con el que ha obtenido numerosos premios nacionales e internacionales.

Pero en especial quiero destacar su último premio, conseguido en el pasado Festival de Cine Español de Málaga, "Biznaga de Plata al Mejor Documental" por "Los Ojos de Ibrahim".



!Felicidades compañera!

FELIZ DÍA A TODAS LAS MAMÁS

Mujeres que leen

Laura Moreno en su blog Coeducando en Secundaria nos recomienda este libro de Stefan Bollman, Las mujeres que leen son peligrosas, un canto a la libertad que otorgan los libros y un emocionado homenaje a las mujeres lectoras.

El momento de la Educación

Desde la Delegación de Educación Provincial de Málaga nos pedían a los centros educativos  que hoy a las 10 de la mañana plasmaramos con una fotografía un momento cotidiano de nuestras aulas.

Así que  me colgué mi cámara y  me dirigí al aula de música y allí me encontré a...

 ...María Encina y al grupo de 4ºC de la E.S.O., y sin problemas han  participado en "El momento de la Educación" y he podido congelar este bonito momento.

Otro momento de la educación, me colé en el aula del C.F.G.S de 1º de  Realización de Audiovisuales con María Jesús....

Gracias a tod@s por dejarme entrar en vuestras aulas y participar de estos momentos de la educación.

Para ver más momentos pincha aquí el momento de la Educación

El Momento de la Educación

Participa en El momento de la Educación

La Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga propone la iniciativa El momento de la Educación, una ventana abierta a la realidad educativa que quiere dar a conocer a la sociedad de una forma visual el trabajo que se realiza en nuestros centros docentes un día cualquiera.

Para ello propone que colegios e institutos, o docentes a título personal, envíen fotografías de su actividad escolar con una característica común: deben ser tomadas el día 4 de mayo a las 10:00 horas.

No se trata de organizar ninguna actividad especial sino de reflejar las tareas cotidianas que se desarrollan ese día a esa hora en las aulas ordinarias, en el aula de Música, en el Gimnasio, en la Biblioteca o en el recreo, el vivero o el taller de Tecnología, por ejemplo.

Las imágenes no necesariamente se tienen que limitar a reflejar el trabajo dentro del recinto escolar puesto que asimismo pueden recoger visitas culturales, viajes de estudios o cualquier otra actividad complementaria que esté realizando un grupo de alumnos ese día a esa hora.

Con las fotografías recibidas en el correo electrónico elmomentodelaeducacion@gmail.com se elaborará una gran galería virtual, que estará disponible en la dirección de Internet www.elmomentodelaeducacion.es.

Animo a todos mis compañeros que se sumen a esta iniciativa y organizar un momento diario en nuestra labor de docentes.

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO

UNA ROSA O UN LIBRO, ¿QUÉ PREFIERES?

...YO, UN LIBRO.

Hoy celebramos el día del Libro.

Por lo que os propongo unas cuantas lecturas que me han parecido interesantes

 

¡Viva Ramona!

Cleary, Beverly. Madrid, Espasa, 1999

(Identidad personal. Adolescencia. Educación emocional.)

La nueva situación de Ramona, que por fin puede quedarse en casa de su hermana mayor, coincide con un importante acontecimiento. Son tiempos de cambio para toda la familia. a través de todo esto, Ramona llega a comprender lo difícil que es a veces crecer y se siente satisfecha con su propia vida.

Todo cambió con Jacob

(Cambios de actitudes. Estereotipos. Igualdad de Oportunidades.)

En casa de Nela deciden hacer un cambio importante, la madre trabajará en su antiguo empleo y el padre se ocupará de los hijos e hijas y las tareas del hogar. Sin embargo la llegada del nuevo hijo - Jacob - crea problemas suplementarios. La escasa experiencia del padre y la dificultad para vencer viejos hábitos parecen ir a concluir en una grave crisis familiar.

Momo

Ende, Michael. Madrid, Alfaguara, 1992.

(Estereotipos, Educación para la igualdad).

Momo es una niña que posee la maravillosa cualidad de saber escuchar a los demás y que intentará ayudar a la gente a humanizar sus vidas.

Malditas Matemáticas.  

Alicia en el país de los números

Frabetti, Carlo. Madrid, Alfaguara, 2.000.

(Cambios de actitudes, matemáticas).

Alicia detesta las matemáticas y piensa que no sirven para nada... hasta que un día un extraño personaje, que resulta ser Lewis Carroll, el autor de Alicia en el país de las maravillas, la lleva a conocer el País de los números.

"LA FEA DURMIENTE"

Ed. Everest. Autora: Yanitzia Canetti 

Sinopsis

(sobre el cuento original La bella durmiente) Y fue así que en un precioso castillo nació una niña muy fea a la que pusieron de nombre Dolores, y le decían Lolita. Y es que sus padres no la veían tan horrorosa…

A LA CAZA DE LAVINIACollinson, Roger. Madrid, Alfaguara, 1995.
(Adolescencia. Identidad personal. Igualdad de Oportunidades.)

Lavinia es la típica niña modelo: perfecta y bien educada, capaz de conquistar a todo el mundo. Incluso es una consumada jugadora de fútbol y muy dotada para hacer aquello que se supone sólo saben hacer los chicos. A Figgy le sienta como un tiro tener que recibir a su prima Lavinia.

Bibiana y su mundo
de José Luis Olaizola:

Bibiana –mejor conocida como Bibi– es una niña feliz. Tiene el don maravilloso de saber contar cuentos. Repite las historias que le relata su papá, un borrachín que se ha dado a la bebida desde que murió la mamá de Bibi, precisamente al dar a luz a la niña.
 Todo se confabula para que Rogelio, el papá de Bibi, pierda la custodia de su hija. Su condición de alcohólico lo hace pasar a la categoría de vago y maleante. De acuerdo con la ley, resulta peligroso para la niña estar bajo su custodia. Quien más insiste en denunciar a Rogelio es la maestra de Bibi, la señorita Tachi. Bibi tiene un sueño: que los Reyes Magos le traigan una bicicleta. Tiene una, pero se trata de una bici vieja que abandonó la hija de un poderoso industrial que hizo su fortuna a base de especular con el suelo. Pero todo se complica cuando al papá de Bibi lo acusan de habérsela robado y lo meten a la cárcel. Bibi es entregada a un colegio, que depende de la Protección de Menores.

Mi amigo Luki-live.Nöstlinger, Christine. Madrid, Alfaguara, 1998.
(Creatividad. Estereotipos.)

Algo muy extraño le ha pasado a Luki-live en Inglaterra. Después de las vacaciones parece otra persona.
Ariane, su amiga de toda la vida, no sabe qué hacer respecto a este cambio. No es sólo esa forma de vestir tan estrafalaria, es que hace cosas tan raras...

"CENICIENTO"

Ed. Everest. Autora: Yanitzia Canetti

Sinopsis

(A partir del cuento original La Cenicienta) Había una vez un joven al que todo el mundo llamaba Ceniciento porque siempre estaba sucio y polvoriento. Pero es que limpiaba chimeneas, cocinaba, lavaba la ropa, barría, fregaba toda la losa, cosía planchaba, sabía de pintura , arreglaba tuberías y sacaba la basura, pero, además, ayudaba a la gente…

No soy feminista pero, ...Todo lo que hay que saber sobre las batallas de las mujeres.

Grillet, Sophie.  Barcelona, Montena 2.000.

(Feminismo, Igualdad de oportunidades, Estereotipos).

Este libro permite dejar atrás tópicos sobre el feminismo y conocer de verdad todo lo que hasta ahora nadie ha contado de las batallas, esperanzas, sueños y observaciones, y el valor de los mitos de las mujeres que en el transcurso de los siglos se han esforzado por ser ellas mismas, por sus derechos y por sus libertades.

Boie, Kristen. Madrid, Alfaguara, 1999.